ИНДИВИДУАЛЬНОЕ
ЗАНЯТИЕ
С ЛОГОПЕДОМ

Развитие речи является одной из центральных задач в педагогической системе Монтессори. Вместе с тем трудности в развитии речи часто связаны физиологическим и психологическим отставанием, которое необходимо устранить для успешного становления речи. По этой причине центр детского развития Колибри в своей работе прибегает к помощи профессиональных логопедов.

​

Как правило, родители задумываются о помощи логопеда только при наличии серьёзных дефектов речи, и зачастую, эти мысли приходят непосредственно перед тем, как пойти в первый класс. Определение проблем с речью часто вызывает у родителей определённые сложности. Тем не менее, это можно сделать, оценив уровень развитие речевого аппарата у ребёнка по сравнению с принятой речевой нормой. Ниже даны основные границы нормы, и если наблюдается выход за них, то мы рекомендуем обратиться к логопеду за консультацией:

​

• Ребёнку полтора года - речь, как и отдельные слова он не используют вообще.

• Ребёнку два года – он использует очень мало слов, нет словосочетаний и фраз. Есть сложности с простыми звуками и происходит их замена (например замена звука К на Т).

• Ребёнку три года – он активно общается на своём языке, но в нём очень мало понятных слов. Малыш понимает, что ему говорят, но сам говорить отказывается. Также если наблюдается большой разрыв в речи вашего ребёнка и его сверстников.  

• Ребёнку четыре, пять лет – у него есть речь, но она смазана, присутствует «каша во рту», не позволяющая внятно произносить звуки. Также, если присутствует выраженное смягчении звуков: не -са-, но -ся-; не -ча-, но -тя-; не -ша-, но -щя-.

• Старше 6 лет у ребёнка должен быть полностью сформирована фонетика и проблем со звукопроизношением уже быть не должно.

​

Если есть явное несоответствие какому-либо из вышеприведённых пунктов, либо есть сомнение в правильном темпе развития речи, обязательно необходимо обратиться к логопеду. 

​

Задача логопеда гораздо шире просто правильной постановки звука. Логопед также охватывает ряд физиологических и психических функций и таким образом работает со всем речевым аппаратом, способствуя комплексному развитию речи ребёнка. Логопед работает со всеми составными частями речи:

​

• речевая память;

• восприятие звуков на слух и воспроизведение звуков;

• правильное применение окончании и других изменяемых частей слова;

• способность к словообразованию и связывание отдельных слов в фразы;

• связывание нескольких предложений в единый текст.

​

У каждого логопеда свой подход, но тем не менее главным инструментом является игра. В процессе неё логопед устанавливает контакт с ребёнком и производит работу над артикуляцией (иными словами упражнения для языка), развитием фонетического слуха, речевым дыханием, постановкой звуков и построением речи.

 

Частота занятий с логопедом в большой степени зависит от степени вовлечённости родителей в процесс. Естественно, каждый случай индивидуален, но в целом можно сказать, что если родители дома активно практикуют упражнения, назначенные логопедом, то будет достаточно одного визита к логопеду в неделю. В случае отсутствия «домашней работы» с ребёнком три занятия с логопедом в неделю будут необходимы. Посещения логопеда также полезны с той точки зрения, что у логопеда ребёнок более дисциплинирован, нежели дома и упражнения проходят более эффективно.