КОРРЕКЦИОННО-
РАЗВИВАЮЩИЕ
ЗАНЯТИЯ

Случается, что в растущем ребёнке родители подмечают задержки развития, либо разного рода отклонения от нормы развития, что объясняется либо отдельными индивидуальными особенностями психофизического развития ребёнка, либо более серьёзными факторами, связанными с разного рода диагнозами. Естественно, такая ситуация — это серьёзный повод для беспокойства родителей и здесь очень важно вовремя идентифицировать проблему и начать над ней работать. В зависимости от каждой конкретной ситуации, практикуемые нами методики позволяют в большой степени устранить отклонение развития, либо при больших отклонениях, по возможности компенсировать его и помочь приспособиться к проблеме, максимально уменьшив её влияние на жизнь ребёнка и родителей. Основные отклонения и у детей дошкольного возраста, с которыми работают специалисты нашего центра это различного рода нарушения зрения, нарушения речи и задержка психического развития.

​

Поскольку не бывает двух одинаковых детей, а соответственно и двух совершенно одинаковых нарушений, то, прежде всего, специалист обследует ребенка, определяя его состояние. При этом выявляется уровень сформированности его высших психических функций, таких как: восприятие (в том числе зрительное, слуховое и кинестетическое), все виды памяти, речь, мышление, моторика (общая и мелкая) и координация. Далее специалист подбирает оптимальную последовательность и комбинацию приемов и методик, включая и Монтессори, для каждого конкретного ребёнка. Таким образом, по результатам диагностики разрабатывается индивидуальная коррекционная программа, рассчитанная на серию занятий. Программа строится от простого к сложному и форма занятий - игровая, что способствует уменьшению тревоги у ребенка и повышению эмоционального фона, что существенно повышает эффективность занятий. На каждом занятии проводится зрительная гимнастика и пальчиковые игры, уделяется большое внимание развитию мелкой моторики. Большая роль отводится дидактическим играм, которые помогают развивать внимание, память, мышление и речь, расширяя круг представлений ребёнка, его словарный запас и связную речь. Кроме того, дидактические игры формирует математические представления ребёнка: количественные, пространственные и временные. Ребёнок овладевает представлениями о пространстве, цвете и форме предметов. Играя, ребенок развивается и учится.